Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Teresita Serrano
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Responde sobre ¿quiénes somos?, ¿de dónde somos? y ¿qué tenemos en común?
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Educación Socioemocional)
Grado: 2º de Primaria
Tema: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Trabajo en Equipo
OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos respondan, desde su experiencia y reflexión grupal:
- ¿Quiénes somos?
- ¿De dónde somos?
- ¿Qué tenemos en común?
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 min)
- El docente recibe a los alumnos saludando a cada uno y les pide formar un círculo, permitiendo la inclusión y la escucha de todos.
- Presenta la siguiente situación: “Hoy vamos a hablar sobre nuestras familias, de dónde venimos y qué nos une como grupo y como parte de una comunidad.”
- Para activar conocimientos previos, inicia con preguntas abiertas:
- “¿Quién vive contigo en casa?”
- “¿Cómo es tu familia?”
- “¿De dónde son tus abuelos o papás?”
- “¿Con quién te gusta jugar?”
- Da la palabra a diferentes alumnos, asegurando que todos tengan oportunidad de expresarse, adaptando el tipo de pregunta o apoyo visual/auditivo según necesidades de inclusión.
DESARROLLO (25 min)
Actividad central: “Nuestro árbol de la comunidad”
Trabajo en equipos diversos
- El docente divide al grupo en equipos heterogéneos (considerando género, capacidades, estilos de aprendizaje), promoviendo la inclusión y la colaboración.
- A cada equipo se le entrega una hoja grande con el dibujo de un árbol sin hojas y post-its de colores.
**Reflexión y diálog