Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Alan Eduardo Andrade- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Artes e Interculturalidad
Grado: 4º Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 6
Proyecto comunitario: “Explorando y compartiendo las artes y culturas de mi comunidad”
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura & Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Desinterés
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Interactúa con manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y las compara con las de otros lugares, compartiendo sus conclusiones mediante fotografías o dibujos comentados, o bien, mediante un escrito.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Reconocer y reflexionar sobre los elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas locales y de otros lugares, generando interés y apropiación desde la lectura, la escritura y la experiencia estética.
1. INICIO (10 minutos)
Apertura motivacional (para atender el desinterés):
- El docente inicia mostrando imágenes de manifestaciones artísticas locales: un mural, una danza, música, textiles, escultura, etc.
- Se pregunta al grupo:
- ¿Reconocen estas imágenes? ¿Dónde han visto algo similar?
- ¿Por qué creen que son importantes para nuestra comunidad?
- Se les invita a ver una breve lectura participativa de un cuento corto sobre una fiesta tradicional de la localidad.
- Se pide a los alumnos que compartan cómo se sintieron al ver y escuchar sobre su cultura.
2. DESARROLLO (25 minutos)
Exploración colaborativa y comparativa:
- En equipos pequeños, los alumnos reciben tarjetas con imágenes de manife