Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario (con integración interdisciplinaria y enfoque en comprensión lectora, pensamiento crítico y apropiación cultural)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Produce textos discontinuos considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Título de la sesión:
Comprendiendo y creando textos discontinuos para nuestra comunidad

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes reconozcan, analicen y comprendan la utilidad de los textos discontinuos (gráficas, cuadros, infografías, mapas conceptuales, etc.) como herramientas para organizar y difundir información relevante a la comunidad escolar, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y apropiándose de distintas manifestaciones culturales presentes en su entorno.

1. Actividad de inicio (10 minutos):
Dialogando con la comunidad

• El docente inicia preguntando:
  
  
  • ¿Cómo nos informamos en la escuela y en la comunidad?
  
  
  • ¿Qué tipo de textos vemos en la calle, la tienda, la biblioteca o el consultorio?
  
  
  
  


• Se muestran ejemplos de textos discontinuos (anuncios, mapas, menús, carteles, infografías, gráficas) y se cuestiona:
  
  
  • ¿En qué se diferencian estos textos de los cuentos o las noticias?
  
  
  
  


• Se propicia la refle