Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Bloque Secuencial: Construcción de la cultura de paz
Sesión: 1 de 6
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA): Que las y los estudiantes representen de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido un conflicto vecinal y/o territorial, a partir de su análisis.

1. Propósito de la sesión:
Que el alumnado identifique qué es un conflicto vecinal o territorial, cómo surge, y comience a analizar sus causas y desarrollo mediante la lectura y el trabajo colaborativo, con un primer acercamiento desde el pensamiento crítico.

2. Actividades de la sesión

A. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
Dinámica de lluvia de ideas:

• La docente plantea la pregunta: “¿Han escuchado sobre conflictos entre vecinos o comunidades? ¿De qué tipo?”


• Se anotan las respuestas en el pizarrón, agrupándolas por tipo de conflicto (terrenos, ruido, costumbres, acceso a recursos, etc.).

B. Presentación del problema (5 minutos)
Presentación narrativa breve:

• La docente narra un conflicto reciente entre dos comunidades por el uso de un manantial (el caso puede ser real, adaptado o inventado, pero basado en un hecho relevante local, nacional o internacional).


• Se entrega una pequeña noticia adaptada (lectura breve de no más de un párrafo) sobre el conflicto a cada equipo.

C. Comprensión lectora y análisis crítico (10 minutos)
Trabajo en equipos:

• Cada equipo lee en voz alta la noticia.