Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Interdisciplinario, pensamiento crítico, perspectiva socioambiental y humanista

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.

Secuencia Didáctica

1. Actividad de Inicio (10 min): Despertando la curiosidad

• Motivación inicial:
  Presenta dos imágenes contrastantes:
  Imagen A: Un mercado con animales exóticos y productos derivados de la naturaleza en venta.
  Imagen B: Una comunidad cuidando un bosque y realizando actividades sostenibles (por ejemplo, reforestando o cuidando animales).

  
  



• Pregunta detonadora:
  “¿Cómo creen que nuestras acciones y decisiones pueden afectar a la naturaleza y a los seres vivos que habitan en ella?”

  
  



• Predicciones:
  Los alumnos comparten ideas sobre qué creen que está pasando en cada imagen. Pide que reflexionen y expresen:

  
  
  
  
  • ¿Cuál de las dos actividades creen que ayuda más a cuidar la naturaleza?
  
  
  • ¿Qué problemas puede causar la venta de animales o plantas?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 min): Trabajo en pequeños grupos y reflexión crítica

• Presentación del problema:
  “En nuestra comunidad, muchas personas compran animales y plantas exóticas porque creen que eso da prestigio o porque así gan