Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Español, Ciencias Sociales, Matemáticas
Problema a atender: Comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y situar la sesión dentro del proyecto comunitario.

Actividades:

• Bienvenida y contextualización:
  El docente presenta el proyecto: "Conocemos y compartimos lo que hace única a nuestra comunidad". Explica que, a través de la lectura y la escritura, investigarán, organizarán y compartirán información relevante sobre cultura, costumbres y problemáticas de su comunidad local.


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Saben qué es un texto discontinuo? ¿Dónde los han visto?
  
  
  • ¿Cómo creen que podríamos organizar información sobre nuestra comunidad para compartirla fácilmente?
  
  
  
  


• Ejemplo visual:
  Se muestran ejemplos de textos discontinuos: infogramas, mapas conceptuales, cuadros comparativos, gráficos.


• Reflexión grupal:
  ¿Por qué creen que estos textos son útiles para entender mejor la información?
  Se invita a los estudiantes a pensar en situaciones donde la comprensión lectora sea un reto y cómo los textos discontinuos pueden ayudar.

2. Desarrollo (25 minutos)

**Propó