La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Ana Higuera
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario (primera parte: Sensibilización y análisis)
Problema interdisciplinar a atender: Ausentismo escolar
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
1. Actividad de sensibilización: “Somos Diversidad”
- El docente proyecta imágenes representativas de distintos pueblos originarios, lenguas indígenas y expresiones culturales de México.
- Pregunta detonadora: “¿Cuántos de ustedes conocen a alguien que hable una lengua indígena o practique una tradición distinta a la que vive en su familia?”
- Breve reflexión: ¿Por qué creen que es importante valorar la diversidad en nuestro país y en nuestra escuela? ¿Cómo se relaciona esto con el derecho a la educación?
- Propósito explícito: Relacionar la diversidad cultural/lingüística con la asistencia y la permanencia escolar, haciendo evidente que la discriminación (o el desconocimiento) puede llevar al ausentismo.
Estrategia de pensamiento crítico
- Se invita a los alumnos a cuestionar estereotipos sobre las culturas diferentes, alentando a que compartan ejemplos de exclusión que hayan presenciado o experimentado.