Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas**

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconociendo al cociente y al residuo como resultado de una división.

Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y contextualización

1. Actividad de motivación:

• Presenta una situación de la vida cotidiana:
  “Imagina que en el recreo tienes 36 naranjas para repartir entre tus 5 compañeros y tú (6 niños en total). ¿Cuántas naranjas le tocarán a cada uno? ¿Sobrarán algunas?”
  (Relaciónalo con una colación saludable)


• Pregunta:
  ¿Qué operaciones conocen para repartir objetos entre varias personas?
  ¿Saben cómo podríamos comprobar cuántas naranjas hemos repartido?

2. Registro de ideas:

• Escribe en el pizarrón palabras clave mencionadas por los alumnos: “multiplicar, dividir, sumar, restar, repartir”.


• Reflexión guiada:
  ¿En qué se parecen y en qué se diferencian multiplicar y dividir?

Desarrollo (25 minutos): Indagación y construcción de conocimiento

1. Indagación en equipos (10 min):

• Divide la clase en equipos de 4.


• Entrega a cada equipo tarjetas con problemas contextualizados (eje