Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

rubis calixto
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA 4º GRADO



Sesión 1 de 1: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Duración: 45 minutos
Edad: 8-10 años
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y situar el aprendizaje en la vida cotidiana.
Estrategia: Preguntas detonadoras, diálogo reflexivo.


Actividades:



  • El docente inicia con la pregunta:
    “¿En su casa han tenido que repartir algo entre varios? ¿Cómo lo hacen para que todos reciban una parte justa?”

  • Se propicia un breve diálogo para identificar experiencias cotidianas con reparto (por ejemplo, repartir frutas para la colación saludable, organizar equipos en deportes, repartir dulces en una fiesta).

  • Se escribe en el pizarrón:
    “¿Qué relación habrá entre multiplicar y dividir cuando hacemos estos repartos?”



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas y resolver problemas contextualizados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Exploración guiada (10 min)

    • El docente presenta un problema contextualizado: