Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Triana Paulina Medina
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 6
Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Grado: 3º de Preescolar (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Problema socioambiental: Cuidado del ambiente


Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



Momento 1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)
Estrategia: Círculo de diálogo e indagación guiada



  • Iniciar la clase en círculo.

  • Preguntar:

    • “¿Qué es la naturaleza para ti?”

    • “¿Has visto basura en la calle o en un parque? ¿Qué sentiste?”



  • Se escucha y recupera lo que niñas y niños expresan, promoviendo el respeto a todas las opiniones.

  • Mostrar imágenes de ambientes limpios y contaminados.

  • Preguntar: “¿Cuál de estos lugares les gustaría más para jugar?”

  • Orientar, con preguntas detonadoras, al reconocimiento de la contaminación y sus efectos negativos.



Momento 2. Presentación del problema (5 minutos)
Estrategia: Narración interactiva



  • Presentar el siguiente reto:

    • “Cerca de nuestra escuela, el parque donde juegan muchos niños está lleno de basura. Las plantas empiezan a secarse y algunos animalitos ya no van. ¿Qué podemos hacer para ayudar a la naturaleza y tener un parque bonito y sano?”



  • Invitar a los niños a pensar y compartir posibles causas y consecuenc