El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Materia: Física
Grado: 2º de Secundaria
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

I. Inicio (10 min)

• Bienvenida e Inclusión: Recibe cordialmente a las y los estudiantes, reconociendo la diversidad de sus formas de pensar y aprender. Motiva la participación, recordando que todas las opiniones son valiosas.


• Pregunta generadora: Plantea al grupo:
  “¿Alguna vez han enfrentado un problema en su casa, escuela o comunidad? ¿Cómo lo resolvieron?”
  Permite que compartan ejemplos. Valida diferentes tipos de problemas, desde “se fue la luz” hasta “no había plantas en el parque”.


• Conexión interdisciplinar:
  Pregunta: “¿Creen que los problemas relacionados con el cuidado del ambiente pueden resolverse usando la ciencia?”
  Breve diálogo orientado a identificar situaciones como basura, agua sucia, consumo de energía, etc.

II. Desarrollo (30 min)

• Indagación grupal:
  
  
  • Divide al grupo en equipos diversos, procurando inclusión por género, habilidades y estilos de aprendizaje.
  
  
  • Cada equipo elige un problema ambiental de su entorno cercano (ej. exceso de basura, desperdicio de agua, consumo de ene