Explorando la relación entre suma y resta como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Materia: Comunidad
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Explorando la relación entre suma y resta como operaciones inversas
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas necesarias para la vida cotidiana
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico

1. Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto, que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras, utilizando el algoritmo convencional y reconociendo la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

2. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• El docente saluda y pregunta:
  “¿Alguna vez han perdido algo y al buscarlo han tenido que recordar cuántos objetos había antes y cuántos después? ¿Cómo lo resolvieron?”


• Se recuperan respuestas y se generan conexiones con sumar y restar en situaciones cotidianas (por ejemplo, dinero, objetos, dulces).


• Planteamiento del reto:
  “Hoy vamos a investigar cómo la suma y la resta pueden ayudarnos a resolver problemas del día a día, y descubriremos por qué dicen que son operaciones ‘inversas’. ¿Qué creen que significa esto?”


• Los alumnos comparten ideas, se registran en el pizarrón para recuperar al final.

3. Desarrollo (25 minutos)

Indagación guiada con trabajo colaborativo e interdisciplinar

• Presentación de situación problematizadora:
  “En la tienda de la comunidad, había 123 chocolates. Hoy, el dueño recibió 45 más. Después, vendió una