Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.

Rosete Aguilar Dari
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad familiar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificando las responsabilidades y la importancia del equilibrio entre hombres y mujeres en la familia, la escuela y la comunidad.


Contenido:
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.


Propósito didáctico (PDA):
Los alumnos identificarán la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad familiar.



Enfoques clave de la clase



  • Inclusión: Asegurar que todas y todos participen considerando las características, capacidades, intereses y contextos culturales.

  • Pensamiento crítico: Fomentar el análisis y la reflexión para cuestionar estereotipos tradicionales sobre los roles de género.

  • Aprendizaje servicio: La clase se conectará con acciones reales en la comunidad escolar y familiar.

  • Interdisciplinariedad: Se abordarán habilidades de comunicación oral, trabajo en equipo (Habilidad Socioemocional) y reflexión ética.



Fase 1: Apertura (10 minutos)



  1. Bienvenida inclusiva y dinámica rompehielo:



    • El docente recibe al grupo con una canción sobre la amistad e invita a los alumnos a formar un círculo.

    • Se pregunta: “¿Quiénes ayudan en casa? ¿Qué actividades hacen niñas, niños, mamás o papás?”

    • Se van registrando las participaciones en el pizarrón, asegurándose de que todos tengan oportunidad de hablar.



  2. Planteamiento del problema:



    • El docente presenta una ilustración (cartel o proyección) donde se muestran tareas del hogar y pre