Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Janeth Rodriguez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica – Clase 1 de 2
Asignatura interdisciplinar: Ciencias Naturales y Artes
Grado: 5º de primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido central: Valoración de la megadiversidad mexicana; relaciones entre diversidad biológica, diversidad cultural y el manejo de la naturaleza según los contextos de los grupos sociales.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconocer que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos, y que estos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas; Pensamiento crítico.
Problema transversal a trabajar: Disciplina en el aula (cómo la disciplina contribuye al respeto de la diversidad y la colaboración).
FASES DE LA SESIÓN
1. Apertura (10 min)
Dinámica de sensibilización estética:
El docente proyecta imágenes y sonidos representativos de diferentes ecosistemas mexicanos (selva Lacandona, mar de Cortés, desierto de Sonora, etc.) junto con manifestaciones culturales (artesanías, vestidos, música regional).
Pregunta detonadora:
— “¿Qué sienten y piensan al observar estas imágenes y escuchar estos sonidos? ¿Por qué creen que en México existen tantas formas diferentes de relacionarse con la naturaleza?”
Propósito de la fase:
Generar una experiencia sensorial y reflexiva que promueva la curiosidad y el respeto a la diversi