Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Español 3º de Secundaria
Sesión 1 de 6: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos
Duración: 50 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema transversal: Comprensión lectora

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión crítica sobre la función social del periodismo en la comunidad.

Actividades:

1. Bienvenida y contextualización.
   El docente saluda y presenta el reto: “¿Cómo se comunican los sucesos importantes en nuestra comunidad y por qué es importante contarlos?”
   Invita a compartir, en lluvia de ideas, ejemplos de noticias o relatos locales recientes (familiares, escolares, comunitarios).

   
   



2. Sensibilización intercultural.
   Se plantea la pregunta: “¿Cómo entienden diferentes personas, culturas o generaciones un mismo suceso?”
   Se fomenta la discusión sobre la diversidad de miradas y la importancia de ser críticos al interpretar y comunicar sucesos.

   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Identificar los géneros periodísticos de interpretación, sus características y recursos, y comenzar a desarrollar habilidades de comprensión lectora y pensamiento crítico.

Actividades:

1. Exploración de ejemplos.
   El docente entrega a cada equipo