Formación de mezclas y sus propiedades**

Maria Jolette Delgado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Ciencias y Artes
Problema a atender: Desinterés



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos): Activación del interés y planteamiento del reto



  • Ambientación artística: El aula estará decorada con imágenes coloridas de líquidos y sólidos mezclándose (pinturas abstractas, fotografías de mezclas en la naturaleza).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué crees que pasa si ponemos azúcar en el agua?

    • ¿Y si ponemos aceite?

    • ¿Conoces otras cosas que se puedan mezclar con agua?



  • Planteamiento del reto: "Hoy seremos científicos y artistas. Nuestra misión es descubrir qué materiales se mezclan con el agua y cuáles no, ¡y crear una obra de arte con nuestras mezclas!"

  • Propósito: Motivar y vincular la ciencia con las artes visuales para generar interés.



2. Desarrollo (25 minutos): Indagación y experimentación guiada


Exploración (Pensamiento Crítico):



  • Los alumnos se agrupan en equipos de 4 integrantes. Cada equipo recibe los siguientes materiales:

    • 6 vasos transparentes

    • Agua

    • Aceite

    • Azúcar

    • Sal

    • Arena

    • Talco

    • Palitos para mezclar

    • Hojas blancas, pinceles, colores




Experiencia estética:



  • Antes de mezclar, cada equipo observa y dibuja brevemente cada material seco en su hoja (5 minutos).

  • Se invita a observar formas, colores y texturas, animando a expresarlo en su dibujo.


Indagación experimental:



  • Cada equipo a