Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 5º de Primaria
Edades: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Combinación de realidad y fantasía en elementos simbólicos culturales y artísticos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas (lectura y escritura), Proyecto comunitario, Atención a la discriminación

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes aprecien movimientos, gestos y formas que crean los objetos y los cuerpos en una manifestación cultural o artística, para reflexionar sobre aquello que simbolizan, con una mirada crítica sobre la discriminación y las formas de construir identidad y pertenencia.

Conexión con proyecto comunitario

Durante la secuencia, el grupo investigará, documentará y reinterpretará una manifestación cultural local (por ejemplo, una danza, una festividad o un mural público), poniendo especial atención a cómo en ella conviven elementos de la realidad y la fantasía, y cómo estos generan símbolos que fortalecen la identidad y el sentido de pertenencia, o pueden ser fuente de discriminación o inclusión.

Secuencia Didáctica – Sesión 1

1. Actividad de Inicio: Sensibilización y activación de saberes previos (10 min)

• Dinámica de lluvia de ideas: En círculo, se pregunta:
  ¿Cuáles son algunas manifestaciones culturales o artísticas que conocen en su comunidad? ¿Han visto símbolos (figuras, colores, movimientos, gestos) que les parezcan especiales o diferentes?
  Se anotan las respuestas en el pizarrón, destacando ejemplos donde exista fusión de realidad y fantasía (ej. alebrijes,