Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

yusif gonzalez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación, en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido central: Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, proyecto comunitario e interdisciplinariedad para atender el rezago educativo.



Objetivo de la sesión (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):


Que las y los estudiantes analicen el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación, en manifestaciones artísticas de su entorno, identificando su presencia en lo natural y lo social, para emplearlos posteriormente en una creación personal.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar, contextualizar y activar conocimientos previos.


Estrategias e Inclusión:



  • Bienvenida y ambientación breve: El/la docente saluda y presenta imágenes o un pequeño video de manifestaciones artísticas locales/diversas (murales, danzas, música, artesanías, elementos de la naturaleza con valor estético, etc.).

  • Pregunta detonadora: ¿Qué elementos de estas manifestaciones les llaman más la atención y por qué creen que están presentes en nuestra comunidad?

  • Dinámica inclusiva: Cada estudiante escribe o dibuja en una hoja qué manifestación artística es significativa para su vida cotidiana (puede ser algo de la escuela, la casa o comunidad).
    Apoyo visual y verbal para estudiantes con necesidades educativas especiales y asignación de compañeros/as tutores/as en caso necesario.


**Interdisciplina