Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Ximena Sahagun
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN ÚNICA (1 de 1): SABERES NUMÉRICOS COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER SITUACIONES DEL ENTORNO EN DIVERSOS CONTEXTOS SOCIOCULTURALES


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo PDA: Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Propósito transversal: Desarrollar habilidades matemáticas a través de situaciones significativas y contextualizadas, fomentando el pensamiento crítico y la valoración de saberes de diferentes culturas.



I. INICIO (10 minutos)


Momento de activación (interculturalidad crítica):
La educadora reúne a los niños en círculo y presenta dos grupos de objetos representativos de diferentes contextos culturales locales (por ejemplo, semillas de maíz nativo y cuentas de colores, alusivas a culturas originarias). Se les pregunta:



  • "¿Alguien reconoce estos objetos? ¿Dónde los han visto antes?"

  • "¿Para qué creen que sirven estas semillas/cuentas en la vida diaria?"


Se invita a los niños a compartir experiencias propias o familiares, reconociendo que la matemática está presente en sus vidas cotidianas y contextos culturales.


Estímulo al pensamiento crítico:
La educadora plantea:



  • "¿Qué podemos hacer para saber si hay más semillas o más cuentas? ¿Cómo podríamos contarlas o compararlas?"



II. DESARROLLO (25 minutos)


1. Indagación guiada y comparación de colecciones (habilidad matemática e interculturalidad):


Los niños se dividen en pequeños grupos. Cada grupo recibe dos colecciones: una de 3 a 5 semill