Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

LEONARDO EMMANUEL CAAMAL
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: RESPETO, CUIDADO Y EMPATÍA HACIA LA NATURALEZA COMO PARTE DE UN TODO INTERDEPENDIENTE
Nivel: Primaria, 2º Grado (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6



OBJETIVO (PDA):
Los alumnos dialogarán acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrarán respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular, en la medida de sus posibilidades.


ENFOQUE:



  • Pensamiento crítico

  • Inclusión

  • Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Interdisciplinariedad (Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español)



I. INICIO (10 minutos)


1. Activación de saberes previos
La maestra proyecta imágenes y videos cortos de diferentes escenarios naturales (bosque, río, ciudad limpia, ciudad contaminada). Posteriormente, realiza preguntas orientadoras al grupo:



  • ¿Qué observan en las imágenes?

  • ¿Cómo se ven los animales y las plantas en cada lugar?

  • ¿Les gustaría vivir en alguno de esos lugares? ¿Por qué?


2. Planteamiento del problema (ABP)
La maestra narra un breve cuento:
“En la escuela de la naturaleza, los animales y plantas estaban tristes porque algunas personas tiraban basura, rompían ramas y ensuciaban el agua. El búho sabio preguntó: ¿Quién nos puede ayudar a cuidar nuestra casa?”


Pregunta guía:



  • ¿Qué podemos hacer nosotros, desde nuestra escuela y casa, para ayudar a la naturaleza y a los seres vivos que la habitan?



II. DESARROLLO (25 minutos)


1. Trabajo Colaborativo e Interdisciplinar
La maestra divide a los alumnos en eq