Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Andrea Hernández
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Edad sugerida: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Tema central: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Exploración e indagación de los movimientos de la Tierra y su relación con el día, la noche y las estaciones.
Enfoques integrados: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, cultura, comprensión lectora y escritura.



OBJETIVO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.



1. Actividad de inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos e iniciar la indagación.



  • Presentación de una breve lectura ilustrada:
    El docente entrega a cada alumno un breve texto con imágenes sobre cómo las culturas mexica y maya explicaban los movimientos del Sol y la Luna, promoviendo la apropiación cultural y la diversidad de explicaciones.

  • Estrategia de comprensión lectora:
    Los alumnos leen en voz alta por turnos y, después de cada párrafo, el docente pregunta:

    • ¿De qué trata este fragmento?

    • ¿Qué explicación daban estas culturas al día y la noche?



  • Registro:
    Cada alumno apunta en su cuaderno las palabras o ideas que no comprendió o le llamaron la atención.



2. Actividad de desarrollo (25 minutos)


Propósito: Formular preguntas, crear y manipular modelos, y reflexionar críticamente sobre la información.



  • **Indagaci