¿Qué comen los animales y cómo se relaciona esto con el lugar donde viven?

yareli moreno
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6


Grado: 4º de primaria
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Secuencia didáctica: Sesión 1: ¿Qué comen los animales y cómo se relaciona esto con el lugar donde viven?
Enfoques transversales: Inclusión, vida saludable y alimentación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y clasifiquen animales según su tipo de alimentación (herbívoros, carnívoros y omnívoros) y comprendan la relación con el entorno donde viven.



1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos e introducir la problemática de la alimentación.



  1. El/la docente inicia preguntando al grupo:
    ¿Por qué los animales comen cosas diferentes?
    ¿De qué depende lo que pueden comer?

  2. Se escribe en el pizarrón o rotafolio las respuestas de los alumnos/as, validando todas las participaciones, promoviendo la inclusión y el respeto a todas las ideas.

  3. Se muestra una lámina, video corto o tarjetas con imágenes diversas de animales (vaca, león, oso, conejo, perro, gallina, caballo, ratón, etc.), cuidando que haya representación de diferentes contextos/entornos.

  4. Pregunta detonadora:
    ¿Qué diferencias observan en lo que comen estos animales?



2. DESARROLLO (25 minutos)
Propósito: Descubrir, por indagación, cómo se clasifican los animales según su alimentación y su entorno.


A. Pequeños grupos de indagación (10 minutos):



  1. Se forman equipos diversos, considerando las necesidades de inclusión (por ejemplo, equ