Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Comunidad
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Contenido: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Tema transversal: Alimentación
Enfoques: Inclusión, Vida saludable
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación inclusiva:

• Saluda a todos los estudiantes de manera personalizada, asegurando que se sientan parte del grupo.


• Explica que iniciarán un proyecto para investigar sobre la alimentación en su comunidad y cómo pueden cuidarse mejor.


• Presenta visualmente (carteles, imágenes, pictogramas) y verbalmente el objetivo de la sesión:
  “Hoy vamos a aprender a hacer preguntas que nos ayuden a buscar información sobre cómo comemos, y vamos a fijarnos en cómo se escriben las palabras para preguntar.”

Activación de conocimientos previos

• Plantea al grupo:
  “¿Qué preguntas podríamos hacer para saber si nuestra alimentación es saludable?”


• Da voz tanto a quienes quieran decirlo en voz alta como a quienes prefieran escribirlo o dibujarlo (considerando diferentes formas de expresión).

2. Desarrollo (25 minutos)

A) Descubrimiento de palabras interrogativas (10 minutos)

• Escribe en el pizarrón palabras como: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Explica que estas son preguntas que nos ayudan a investigar, y todas llevan acento cuando h