Sesión 1 de 2**
MELANI VILLA SANTOS villla
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Materia: Español
Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Modalidad: Comunidad de aprendizaje (Proyecto Comunitario)
Contenido: Textos literarios escritos en español o traducidos
Objetivo (PDA): Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Bienvenida y ambientación
- Saludo cordial, breve conversación para conocer cómo se sienten.
- Presentar el propósito: "Hoy iniciaremos un proyecto comunitario donde exploraremos la literatura para reflexionar sobre el cuidado del ambiente y su importancia en nuestra vida y comunidad."
Pregunta detonadora
- ¿Han leído alguna vez un cuento, poema o novela en la que se hable de la naturaleza o el ambiente?
- ¿Por qué creen que los autores deciden escribir sobre el ambiente o la naturaleza?
Contextualización intercultural
- Mostrar imágenes de portadas de textos literarios (en español o traducidos) de distintos países y culturas donde el ambiente es protagonista (ej. “La selva” de Horacio Quiroga, “El Principito” de Antoine de Saint-Exupéry, “Cuentos de la selva” en traducciones indígenas).
- Plantear: "¿Qué aprendemos sobre otras culturas y su relación con el ambiente a través de la literatura?"
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
- Formación de equipos comunitarios
- Los alumnos forman equipos pequeños, procurando diversidad