Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Erika Ramirez
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con materiales diversos, como cartón, reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como puntos, líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los comparte con sus pares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Ciclo Escolar: 2023-2024
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Disciplina y Trabajo Colaborativo
Tema: Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas
Producto: Libro de artista o libro objeto
Objetivo (PDA):
Elabora un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con materiales diversos (cartón, reciclados, telas, origami) y con el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos (punto, línea, textura, forma, color, imagen), y comparte con sus pares.



Propósito de la sesión 1:


Que las y los estudiantes exploren y experimenten con materiales diversos y elementos visuales y sonoros, en un ambiente de respeto y colaboración, para iniciar el proceso de creación colectiva de su libro de artista.



Secuencia didáctica


1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos) – Sensibilización y contexto


Dinámica de exploración sensorial: “Manos creativas”



  • El docente invita a los estudiantes a sentarse en círculo y presenta una “caja misteriosa” con distintos materiales (cartón, tela, papeles de colores, tapas, listones, revistas, semillas, etc.).

  • Se pide a cada alumno tomar un material, observarlo y, sin mostrarlo, describir sus características (textura, color, peso, forma, sonido).

  • El docente retoma las descripciones y pregunta: ¿Cómo podemos usar estos materiales para contar una historia o expresar una emoción?

  • Se les presenta el desafío: “Crearemos juntos un libro de artista usando estos materiales”.


**2. A