Sesión 1 de 6**

Maria del Rocio Garcia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Contenido: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema interdisciplinar: Convivencia
Enfoque: Igualdad de género e Inclusión
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6



1. Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos y empiecen a aplicarlas en ejemplos sencillos de su escuela o comunidad.



2. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos:



  • Dinámica de lluvia de ideas:

    • La docente escribe en el pizarrón la palabra “Conflicto”.

    • Pregunta: “¿Qué es un conflicto? ¿Han vivido algún conflicto en su casa, escuela o comunidad?”

    • Se recogen diversas intervenciones asegurando que todos y todas tengan oportunidad de participar, poniendo atención en que niñas, niños y estudiantes con discapacidad participen equitativamente.

    • Se anotan ejemplos y se subraya que todas las opiniones son valiosas, trabajando desde la inclusión y el respeto.




Sensibilización:



  • Presentar breve historia o anécdota (contada oral o con imágenes) sobre un conflicto vecinal sencillo (ejemplo: niños que pelean por el uso de la cancha).

  • Preguntar: "¿Cómo creen que se sintieron las personas involucradas? ¿