Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2
Campo formativo: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Nivel/Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión educativa, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)

Propósito de aprendizaje (PDA):
Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.

Secuencia didáctica

1. Apertura (10 minutos)
Momento de indagación y activación de saberes previos

• El educador saluda a las niñas y niños e inicia la clase mostrando diferentes objetos cotidianos del salón (lápices, bloques, frutas de juguete, etc.).


• Invita a los alumnos a observar y preguntar:
  
  
  • ¿Cuántos de cada objeto tenemos aquí?
  
  
  • ¿Estos objetos pueden usarse para jugar y aprender números?
  
  
  
  


• Plantea una breve historia basada en su entorno:
  
  
  • “Hoy en la mañana, la señora del mercado trajo frutas ¿quieren ayudarle a contar y repartir las frutas entre los niños del salón?”
  
  
  
  


• Se forman pequeños grupos de máximo 4 integrantes, equilibrando edades y necesidades, asegurando que cada grupo tenga al menos un miembro con habilidades diferentes o que requiera algún apoyo, para promover la inclusión.

2. Desarrollo: Indagación activa y construcción de saberes (25 minutos)

• Se reparte a cada grupo una bandeja con diferentes cantidades de objetos (ej. 5 manzanas de plástico, 6 bloques, 3 carritos, etc.