El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria, 1º
Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplina: Atención al problema de Convivencia escolar

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
"Investiga en diversas fuentes en inglés las características de los mensajes que presentan información a favor de la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad y expone su punto de vista."

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y sensibilización

• Breve conversación guiada sobre qué es la inclusión y por qué es importante en la escuela y la vida cotidiana.


• Pregunta generadora: What does “inclusión” mean to you? Can you think of a time when you felt included or excluded?


• Proyección de una imagen (cartel en inglés) que promueve la inclusión y conversación breve sobre lo que observan.

2. Relación con la convivencia

• Plantear el problema: “En nuestra escuela, ¿todos convivimos de forma respetuosa y empática? ¿Qué podemos hacer para mejorar la convivencia?”


• Destacar que trabajarán en un proyecto para investigar y construir mensajes en inglés que ayuden a la convivencia y a la inclusión.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación de materiales de consulta (10 minutos)

• Dividir a los alumnos en equipos.


• Entregar impresos o acceso digital a ejemplos breves de mensajes en inglés a favor de la inclusión y la diversidad (“Inclusion means everyone belongs”, “We