Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/6 – QUÍMICA 3º SECUNDARIA

Tema: Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Duración: 50 minutos

Meta de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoques Transversales:
– Vida saludable.
– Pensamiento crítico.
– Cuidado del ambiente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y contexto:

   
   
   
   
   • El docente pregunta: "¿Han notado cómo se oxidan los metales en las bicicletas o carros? ¿Por qué creen que sucede? ¿Han oído hablar de la oxidación en los alimentos como frutas o verduras?"
   
   
   • Se muestran imágenes de objetos oxidados y alimentos que cambian de color.
   
   
   • Se plantea el reto:
     “Hoy descubriremos por qué ocurren estos procesos, cómo los identificamos y su relación con el ambiente y la salud”.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:

   
   
   
   
   • Se presenta la siguiente situación:
     “En la ciudad, la contaminación aumenta la corrosión de estructuras metálicas. ¿Cómo afecta esto a nuestro entorno y salud? ¿Qué podemos hacer para evitarlo?”
   
   
   • Los estudiantes escriben sus ideas iniciales en una hoja.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Indagación guiada: Explorando ejemplos cotidianos
   
   
   • El docente divide al grupo en equipos y entrega un kit de imágenes/objetos:
     
     
     • Clavo oxidado
     
     
     • Manzana cortada y oscurecida
     
     
     • Pilas gastadas
     
     
     • Botella de agua con tapa oxidada
     
     
     
     
   
   
   • Cada equipo responde:
     
     
     • ¿Qué sucedió en cada