El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 5
Español 3º Secundaria: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Duración: 50 minutos
Grupo: 3º de secundaria (12 a 15 años)
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar (Comprensión Lectora), Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Fase 1 – Inicio (10 minutos)

• Recepción inclusiva: la docente saluda valorando la diversidad del grupo y sus formas de hablar.


• Pregunta detonadora: "¿Alguna vez han escuchado una palabra que no entendían y después descubrieron que era una palabra nueva, de otro idioma o de una forma especial de hablar?"


• Breve diálogo: Las y los estudiantes comparten ejemplos (palabras, frases, expresiones) que hayan escuchado en su comunidad, en redes sociales, canciones o en casa.


• Planteamiento del Proyecto Comunitario: Se explica que a lo largo de las siguientes sesiones van a investigar y rescatar cómo evoluciona la lengua en su comunidad y por qué es importante conservar y comprender esa diversidad.

Fase 2 – Desarrollo (30 minutos)

• Actividad 1: Lectura guiada y comprensiva
  La docente reparte fragmentos breves de textos literarios (pueden ser de autores mexicanos o latinoamericanos contemporáneos) en los que se aprecien neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos.

  
  
  
  
  • Todos los textos son leídos en voz alta por voluntarios y la docente, propiciando la participación de todo el alumnado, incluyendo estudiantes con necesidades