Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

Lenniz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico, Vida Saludable, Interdisciplinar
Duración: 45 minutos


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que las y los estudiantes relacionen las actividades humanas con la naturaleza, identificando las que tienen un efecto negativo y planteando posibles cambios en acciones individuales, familiares y comunitarias para promover el cuidado responsable, regeneración y preservación de los seres vivos, agua, aire y suelo, tanto en su entorno inmediato como lejano.


SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Inicio (5 minutos) - Activación de saberes previos y conexión emocional
El docente mostrará a los estudiantes una serie de imágenes:



  • Un río limpio y un río contaminado

  • Un parque con basura y uno limpio

  • Plantas saludables y plantas marchitas
    Preguntará:

  • ¿Qué ven en estas imágenes?

  • ¿Cuál les gusta más y por qué?

  • ¿Alguna vez han visto algo parecido en su comunidad?
    Esto abrirá la reflexión y captará la atención de los estudiantes desde sus experiencias, promoviendo empatía y pensamiento crítico desde el principio.


2. Planteamiento del Problema (5 minutos) - ABP
Se les presentará el problema central:
“En nuestra comunidad hemos notado que el parque, el río y las calles a veces tienen basura, hay menos pájaros y algunos árboles se están secando. ¿Por qué creen que sucede esto? ¿Qué podemos hacer para solucionarlo?”
El docente escribirá en el pizarrón la pregunta detonadora:
¿CÓMO AFECTAN NUESTRAS ACCIONES A LA NATURA