Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Lizeth Cruz- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque interdisciplinario: Lengua (Lectoescritura) + Música + Cultura local
Metodología: Proyecto comunitario
Inclusión: Participación activa de todos los alumnos, adaptaciones para necesidades diversas, respeto y reconocimiento de la diversidad cultural
SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito (PDA):
Que los alumnos sigan la letra impresa de canciones, rondas infantiles y arrullos conocidos, al tiempo que los escuchan y cantan, identificando la relación entre las palabras/frases escritas y las que oyen.
Problema a abordar:
¿Cómo podemos aprender a leer y escribir mejor usando canciones, rondas y cuentos que forman parte de nuestra cultura?
Inicio (10 minutos):
- Recibimiento cálido con saludo en ronda.
- Breve diálogo: “¿Qué canciones, rondas o cuentos te gustan? ¿Alguien conoce alguna que nos relacione con nuestras familias o comunidad?”
- Presentación del objetivo de la clase: “Hoy vamos a descubrir cómo la música y las palabras nos pueden ayudar a leer y escribir mejor, usando canciones y rondas que todos conocemos.”
Desarrollo (25 minutos):
Exploración de la cultura local (10 minutos):
- Se comparte con los alumnos una breve historia/relato sobre el origen de una ronda/arrullo conocido en su comunidad.
- Presentación visual (carteles impresos o proyección) de la letra de la canción/ronda seleccionada.
- Lectura guiada colectiva: todos siguen con el dedo la letra mientras la docente la lee lentamente.
**Escucha y participación