Estudio de los Números

Plan de clase

Planeación de Clase
Matemáticas 2º de Primaria
Secuencia Didáctica: Estudio de los Números
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Edad: 6-8 años

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos utilicen los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.

Eje transversal: Habilidades matemáticas.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interculturalidad crítica.

I. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización intercultural

1. Saludo y breve diálogo: El docente da la bienvenida y plantea preguntas abiertas para explorar experiencias diversas:

   
   
   
   
   • ¿En qué situaciones fuera de la escuela han tenido que decidir qué cantidad es mayor o menor?
   
   
   • ¿Han visto números en otras lenguas indígenas o en escrituras diferentes?
     (Se valoran distintas formas de representación numérica en la diversidad cultural.)
   
   
   
   



2. Presentación del reto:

   
   
   
   
   • “Hoy vamos a ser detectives de números. Vamos a descubrir cómo podemos saber cuál número es mayor, menor o si son iguales, ¡usando símbolos especiales!”
   
   
   
   

II. Desarrollo (25 minutos)

Situación-problema y aprendizaje por indagación

1. Presentación del problema:
   El docente muestra en el pizarrón dos tarjetas grandes, cada una con un número diferente (por ejemplo: 8 y 5). Pregunta al grupo:

   
   
   
   
   • “¿Quién cree que alguno de estos números es mayor? ¿Por qué?”
   
   
   • “¿Alguien conoce algún símbolo o manera de mostrar cuál es mayor?”
   
   
   
   



2. Trabajo en pequeños equipos:

   
   
   
   
   • Cada equipo recibe tarjetas con pares de números (por ejemplo, 3 y 7; 9 y 6; 4 y 4) y símbolos “<”, “>”, “=”.
   
   
   • Se les pide organizar los números usando los s