Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

ROMERO BALTAZAR
Primaria 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 4
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Lengua y Comprensión Lectora)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los estudiantes realizarán actividades de escritura en familia, identificando con quién escriben, qué escriben, para qué, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, etc.).



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1



  1. Inicio (10 minutos)


    Bienvenida y ambientación



    • El docente da la bienvenida y saluda a cada estudiante, asegurando que todos se sientan incluidos y valorados.

    • Se hace una breve plática sobre las distintas formas de comunicación que se utilizan en casa: ¿Cómo se comunican con su familia? ¿Sólo hablan o también escriben?

    • Se presentan, en imágenes o pictogramas, ejemplos de situaciones de lectura y escritura en casa: notas en el refrigerador, mensajes por celular, listas de compras, cartas, etc.

    • Se pregunta:

      • ¿Quién de ustedes ha ayudado a escribir algo en casa?

      • ¿En qué idioma lo hicieron? ¿Usaron papel, un celular, una computadora?



    • Se estimula la participación libre, respetando y valorando la diversidad de contextos familiares y lingüísticos.



  2. Desarrollo (25 minutos)


    Exploración colectiva y pensamiento crítico



    • Se organiza a los alumnos en equipos pequeños, promoviendo la inclusión y la colaboración (grupos mixtos respecto a género, habilidades, contextos lingüísticos, etc.).

    • Cada grupo rec