Medición y cálculo en diferentes contextos.
Edgar Hernández
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 4 - Medición y cálculo en diferentes contextos
Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Matemáticas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos obtendrán y aplicarán fórmulas o emplearán estrategias alternativas para calcular el perímetro y área de polígonos regulares, irregulares y del círculo.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
1.1 Activación de conocimientos previos:
El docente inicia con una breve dinámica grupal:
- Pide a los alumnos que, en equipos de 4, identifiquen objetos del aula (mesas, ventanas, pizarrón, etc.) y discutan cómo podrían estimar su perímetro y área, sin usar fórmulas de memoria.
- Se resalta la importancia de la colaboración y el respeto de ideas, conectando el contenido matemático con la convivencia en el aula.
1.2 Presentación del problema a investigar:
- Se plantea el siguiente reto: “Imagina que la escuela organizará una exposición y necesita saber cuánta tela se debe colocar sobre todas las mesas del salón. ¿Cómo pueden calcular el área y el perímetro de cada mesa, considerando que pueden tener formas regulares o irregulares?”
- Se explicita que además de encontrar una solución matemática, deberán trabajar de manera equitativa y colaborativa, escuchando todas las opiniones del equipo.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
2.1 Indagación guiada:
- Cada equipo elige un objeto del aula y lo mide utilizando reglas o cintas métricas proporcionadas por el docente.
- Se les invita a registrar las medidas y a explorar difere