Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Viridiana Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Única – Formación Cívica y Ética 1º Secundaria
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica
Problema transversal: Convivencia
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Ambientación y activación de saberes previos



  1. Bienvenida e introducción al tema: El/la docente saluda al grupo y plantea la pregunta detonadora para captar el interés:
    “¿Alguna vez te has sentido diferente o parte de un grupo en la escuela o en tu comunidad? ¿Cómo fue esa experiencia?”



  2. Dinámica rápida (Rompehielo):
    Cada alumno menciona un gusto, habilidad o costumbre que considera que lo identifica como joven (por ejemplo: tipo de música, ropa, actividad favorita, creencia, comida, etc.).



  3. Propósito de la sesión:
    Se comparte el objetivo: Reflexionaremos sobre cómo los diferentes grupos sociales y culturales influyen en la forma en la que nos identificamos como jóvenes y en la manera en que convivimos, destacando la importancia del respeto y los derechos humanos desde una mirada intercultural.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración y análisis colaborativo (ABP)



  1. Planteamiento del problema:
    Se presenta el siguiente caso (oral o por escrito en pantalla/papel):
    “En una secundaria de la ciudad conviven estudiantes