Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Cynthia Marian Macias- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, interdisciplinariedad, pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Valores
Objetivo de la sesión (PDA)
Los alumnos reflexionarán acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identificarán otros valores y formas de relación con la naturaleza, priorizando el cuidado de su estabilidad para construir un mundo más seguro y humanista.
Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 2)
1. Inicio (10 minutos)
Actividad de sensibilización e inclusión
- El docente da la bienvenida al grupo, recordando que todos tenemos opiniones y experiencias valiosas, y que escuchar con respeto es fundamental.
- Dinámica de lluvia de ideas: En círculo, cada alumno dice una palabra que relacione con "naturaleza". El docente apunta en el pizarrón todas las palabras, integrando aquellas que hagan referencia a valores (por ejemplo: respeto, cuidado, compartir, etc.).
- Pregunta detonadora: “¿Qué pasaría si la naturaleza solo se pudiera tener si la compráramos? ¿Todos podríamos disfrutarla igual?”
2. Desarrollo (25 minutos)
Situación problemática (planteamiento del problema, contexto y análisis interdisciplinar):
- El docente presenta la siguiente situación:
“En un país imagi