Búsqueda y manejo reflexivo de información.

NAYELI ESMERALDA LOPEZ
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende el sentido general de un texto informativo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1
3° de Primaria – Aula Regular
Contenido: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Duración: 45 minutos
Enfoques: Proyecto comunitario, interdisciplinariedad (convivencia), inclusión y pensamiento crítico



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos comprenden el sentido general de un texto informativo, desarrollando habilidades para buscar y manejar información de manera reflexiva y crítica, incorporando actividades que promuevan la convivencia y la inclusión.



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a) Bienvenida e inclusión: El docente saluda personalmente a cada alumno, asegurando que todos se sientan incluidos en el espacio.
    b) Planteamiento del reto comunitario: Se presenta la pregunta generadora:
    “¿Cómo podemos mejorar la convivencia en nuestro grupo a partir de lo que sabemos y lo que podemos investigar?”
    c) Lluvia de ideas: En voz alta, los estudiantes dicen palabras o ideas sobre problemas de convivencia que han notado en su salón o escuela. El docente registra algunas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a) Formación de equipos heterogéneos: El grupo se divide en equipos pequeños garantizando la inclusión (considerando género, ritmos de aprendizaje, características personales).
    b) Asignación de textos informativos: A cada equipo se le entrega un breve texto informativo sobre convivencia escolar (adaptado para nivel de lectura y con ajustes para alumnos que lo necesiten: audio, pictogramas, letra grande, etc.).
    c) Lectura guiada y reflexiva:



    • Un voluntario inicia la lectura en voz alta, los demás siguen