Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Luis Fernando Márquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo.
Enfoques: Pensamiento crítico, inclusión, comprensión lectora e indagación.
Tema de la sesión: El viaje de los alimentos: Explorando el sistema digestivo y su relación con el sistema circulatorio.
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Detectives del cuerpo: Seguimos el camino de la comida”.
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación, trabajo colaborativo, enfoque inclusivo e interdisciplinar con comprensión lectora.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos
Inclusión: Asegúrate de que todos los y las estudiantes puedan participar, permitiendo diferentes formas de expresión (oral, dibujo, señas, etc.)



  1. Dinámica de pregunta detonadora:

    • “¿Alguna vez te has preguntado cómo la comida que comes se convierte en energía para tu cuerpo?”

    • Recoge respuestas diversas (escritas, orales, dibujos) en el pizarrón, validando todos los aportes sin juzgar.



  2. Relación con contexto sociocultural:

    • Menciona comidas típicas de la región y pregunta: “Cuando comemos un tamal/pozole/tortilla, ¿a dónde va esa comida en nuestro cuerpo?”

    • Refuerza la importancia de los alimentos locales y el cuidado del cue