Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos

• El docente propone una breve dinámica:
  
  
  • Pregunta a las y los estudiantes:
    ¿Qué tipo de noticias recuerdan haber leído o escuchado recientemente en su familia, escuela o comunidad? ¿Por qué creen que esas noticias fueron significativas?
    
    
    • Se invita a compartir ejemplos de sucesos recientes y quién los narró (un familiar, un periódico, una red social, etc.).
    
    
    • Se hace énfasis en la diversidad de formas de vivir e interpretar los sucesos, vinculando con la interculturalidad crítica:
      “¿Creen que una misma noticia puede contarse de manera diferente dependiendo de la cultura, la comunidad o el punto de vista de quien la narra?”
    
    
    
    
  
  
  
  

2. Presentación del propósito y ruta de trabajo

• El docente explica el propósito de la sesión y del proyecto:
  “Vamos a investigar y comunicar, usando géneros periodísticos de opinión, un evento significativo de nuestra memoria colectiva (familiar, escolar o comunitario), para compartirlo con la comunidad escolar.”


• Se subraya la im