Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE PARA PREESCOLAR 3º

Contenido:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas, pensamiento crítico, y vinculación con el entorno sociocultural.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Contextualización:
  La docente mostrará una canasta llena de objetos del entorno (frutas, tapitas de colores, piedras, semillas, muñecos pequeños) y preguntará a los niños:
  “¿Alguna vez han contado cosas en su casa o en la tienda? ¿Para qué creen que nos sirve contar?”

  
  



• Indagación inicial:
  Se invitará a los alumnos a observar la canasta y a hacer hipótesis:
  “¿Cuántos objetos creen que hay en la canasta? ¿Cómo podríamos saberlo?”
  Se anotan las respuestas en una cartulina para posterior reflexión.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración en equipos (indagación activa):
  Los alumnos se dividirán en pequeños grupos heterogéneos y cada grupo recibirá un pequeño recipiente con una cantidad específica de objetos (entre 8 y 25, variando la dificultad según el grupo).

  
  



• Desafío:
  “Necesitamos saber cuántos objetos tenemos para poder compartirlos. ¿Cómo los contaremos para no equivocarnos?”

  
  
  
  
  • Se promueve que los niños propongan estrategias (p.ej. ponerlos en fila, agruparlos de 5 en 5, contarlos uno a uno, etc.).
  
  
  • La docente irá guiando con preguntas como:
    “¿Qué pasa si