Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
PAULINA CASTA?UELA- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Construcción de la identidad y pertenencia desde la historia, celebraciones y el arte
Nivel: Preescolar 1°
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 5
Enfoque: Artes, experiencias estéticas e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Valores
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños compartan con sus pares lo que entienden del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participan o han participado.
Secuencia Didáctica de la Sesión 1
1. Sensibilización y ambientación (5 minutos)
- Dinámica de bienvenida: Recibir a las y los niños con música tradicional significativa de la región o país (ej. Jarabe Tapatío, Son Jarocho, etc.).
- Disposición circular para promover la convivencia, la igualdad y el respeto, valores fundamentales para la comunidad.
2. Planteamiento del problema (ABP) (5 minutos)
- Narración visual y dialogada: Se presenta una ilustración o video breve con imágenes de diversas celebraciones culturales (Día de Muertos, Fiestas Patrias, Carnaval, Año Nuevo, cumpleaños, etc.).
- Planteamiento del reto: “En nuestra comunidad y país celebramos muchas cosas importantes. ¿Alguna vez te has preguntado por qué hacemos fiestas o recordamos algunos días? ¿Qué sienten las personas en esas celebraciones? ¿Qué aprendemos de ellas?”
3. Exploración de saberes previos y diálogo intercultural (10 minutos)
- Conversatorio guiado: Se invita a cada niña/o a compartir con ayuda de una pregunta disparadora:
“¿Cuál es la celebrac