Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.
Leslie paola Delgado- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1/2: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad
Segundo grado de Primaria | Proyecto comunitario | Duración: 45 minutos
Problema transversal: Rezago educativo
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
1. Propósito / Aprendizaje esperado (PDA):
Las y los alumnos identificarán el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.
2. Propósito comunitario del proyecto:
Valorar y visibilizar la diversidad lingüística y cultural de la comunidad escolar y su entorno, favoreciendo la inclusión y participación de todas las familias, especialmente aquellas que enfrentan rezago educativo.
3. Secuencia didáctica de la sesión 1
A) Apertura (10 minutos)
Actividad: Círculo de bienvenida y lluvia de ideas
- Los estudiantes se sientan en círculo.
- Se abre la sesión leyendo en voz alta un breve cuento ilustrado sobre un niño que habla una lengua indígena en casa y otra en la escuela.
- Reflexión guiada: ¿Alguien en tu familia o en la escuela habla otra lengua además del español? ¿Cómo se siente hablar una lengua diferente?
- Registro en un cartel del aula: “Las lenguas que conocemos y escuchamos”.
Materiales:
- Cuento ilustrado impreso.
- Cartulina y plumones.
Pensamiento crítico:
Se invita a los niños a reflexionar sobre la importancia de que todas las lenguas sean valoradas por igual y se pregunta: ¿Por qué creen que algunas personas dejan de hablar su lengua original? ¿Cómo podemos ayudar para que eso no pase?