Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Problema Interdisciplinar a Atender: Rezago educativo

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos reconozcan y usen palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, tales como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo, como parte de un proyecto para mejorar la ubicación de los espacios en la escuela y apoyar a compañeros con rezago educativo.

Inicio (10 minutos):
Activación de conocimientos previos y contextualización

• Recibe a los estudiantes con una pregunta movilizadora:
  ¿Alguna vez te has perdido en la escuela o te ha costado trabajo encontrar algún lugar?


• Comenta que ayudar a los compañeros a ubicarse mejor puede facilitar su aprendizaje y reducir el rezago.


• Muestra un croquis sencillo del entorno escolar (entrada, baño, dirección, salón, patio).


• Solicita voluntarios para que expliquen cómo llegar del salón a la dirección usando sus propias palabras.


• Retoma y resalta las palabras clave que vayan mencionando, anotándolas en el pizarrón: esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.


• Explica que trabajarán en un proyecto para crear guías visuales y escritas que ayudarán a otros niños a no perderse y mejorar su experiencia en la escuela.

Desarrollo (25 minutos):
Trabajo colaborativo, interdisciplinaridad y pensamiento crítico

1. Organización en equipos mixtos
   
   
   • Forma equipos procurando integrar estudiantes con