Descubriendo el Sistema Tierra-Luna-Sol y los Eclipses**

laura santiago
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales
Objetivo (PDA): Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Atención al rezago educativo



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1: Descubriendo el Sistema Tierra-Luna-Sol y los Eclipses


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y motivar la indagación, usando recursos artísticos que promuevan la experiencia estética e incluyan a todos los estudiantes.


Actividad:



  • Los alumnos escucharán una pieza musical ambiental inspirada en el cosmos (por ejemplo: fragmentos suaves de La Planeta de Holst).

  • Mientras suena la música, en equipo, observarán imágenes artísticas de eclipses, la Tierra, la Luna y el Sol, proyectadas en el aula.

  • El docente invita a observar las imágenes y, con preguntas detonadoras, inicia la indagación:

    • ¿Qué crees que ocurre cuando la Luna tapa al Sol?

    • ¿Por qué a veces la Luna se ve diferente en el cielo?



  • Cada equipo dibuja en una hoja lo que imagina sucede durante un eclipse, potenciando la expresión artística.

  • Se comparten los dibujos en una galería rápida, favoreciendo la participación de todos y detectando alumnos con rezago para apoyarlos en la verbalización de sus ideas.


2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Guiar la construcc