Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primaria 1º. Sesión 1 de 1
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión, Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

1. Apertura (10 minutos)

• Bienvenida artística e inclusiva:
  La docente recibe a los estudiantes y les invita a formar un círculo. Utiliza una canción de saludo con gestos para integrar a todos.


• Experiencia estética introductoria:
  Se observa un mural comunitario impreso o proyectado. Se invita al grupo a comentar qué ven escrito en el mural (palabras, frases, nombres) y cómo están distribuidos esos textos.


• Cuestionamiento inicial:
  ¿Por qué creen que están así acomodadas las letras y palabras? ¿Cómo las leeríamos?
  (Fomentar la participación de todos, adaptando preguntas según necesidades auditivas, visuales o de lenguaje).

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración activa: Escritura en la vida diaria
  Se muestran diversos ejemplos reales: carteles, notas, etiquetas, cartas escritas por la comunidad escolar (pueden ser copias impresas accesibles para todos y con materiales táctiles para quienes lo requieran).
  Se pregunta:
  
  
  • ¿Dónde empieza y termina una palabra?
  
  
  • ¿Cómo sabemos dónde termina una línea o una oración?
  
  
  • ¿Por dónde empezamos a leer y escribir en español?
  
  
  
  


• Actividad práctica interdisciplinar:
  Cada estudiante recibe