Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Abigail Navarro
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 5
Asignatura: Prácticas del Lenguaje (Español)
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Inclusión educativa, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
OBJETIVO (Propósito De Aprendizaje - PDA)
Que los alumnos reconozcan y usen las pautas que norman los intercambios orales en un diálogo:
- Respetar el turno de palabra
- Prestar atención a quien habla
- Adecuar el volumen de la voz
- Emplear fórmulas de cortesía
- Mantener el interés
- Plantear preguntas pertinentes
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Activación de saberes previos y ambientación (8 min)
- Dinámica de inclusión: “La voz de todos cuenta”
El docente invita a los estudiantes a sentarse en círculo. Se muestra una imagen impresa grande de una comunidad dialogando (puede ser una asamblea, personas de diferentes edades o culturas conversando). - El docente pregunta:
- ¿Para qué sirve dialogar en grupo?
- ¿Recuerdan alguna ocasión en que entre todos se pusieron de acuerdo para algo?
- ¿Qué hacen para que todos puedan hablar y dar su opinión?
- Todos los estudiantes tienen oportunidad de participar. El docente recuerda la importancia de escuchar sin interrumpir, fomentar la participación de quienes hablan poco y emplear frases como “¿Qué piensas tú?”, “¿Alguien más quiere opinar?”, modelando así fórmulas de cortesía.