Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Flor Itzel Del- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad. Consecuencias de no respetar las reglas y acuerdos escolares y comunitarios.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de convivencia escolar
1. Propósito de aprendizaje (PDA)
Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir responsabilidades y organizar el tiempo para convivir de forma pacífica.
2. Inicio (10 minutos)
Dinámica de introducción: "La caja de las emociones"
- El docente mostrará una caja con tarjetas de colores (cada color representa una emoción: alegría, enojo, tristeza, sorpresa).
- Se pedirá a cada alumno tomar una tarjeta y contar brevemente una situación donde haya sentido esa emoción en la escuela, especialmente al convivir con otros compañeros.
- El docente irá guiando la conversación para identificar si la causa de las emociones está relacionada con el respeto (o falta de respeto) a normas o acuerdos dentro del aula o en casa.
Inclusión:
Asegurarse que todos los alumnos puedan participar, ayudando a poner en palabras sus emociones si les cuesta expresarlas, usando apo