Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

DAMIAN OSVALDO DOMINGUEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Contenidos: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Materia: Biología, 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Comprensión lectora (interdisciplinar)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Introducir el tema despertando curiosidad y activar conocimientos previos.



  1. Actividad detonadora (5 min)
    Proyecta en el aula una imagen impactante de una sala de hospital saturada durante una epidemia (puede ser una foto histórica de la influenza de 1918 o actual de COVID-19).
    Pregunta abierta al grupo: "¿Por qué creen que algunas enfermedades infecciosas afectan a tantas personas tan rápidamente?"
    Anota en el pizarrón las ideas que surjan, motivando la participación libre.



  2. Comprensión lectora (5 min)
    Divide al grupo en equipos pequeños y entrega un breve texto informativo (adaptado a su nivel) que explique, de manera sencilla, qué son las bacterias y los virus, mencionando ejemplos de enfermedades que causan.
    Solicita que subrayen, en equipo, palabras o frases clave que expliquen la diferencia entre ambos, y que destaquen aquellas que no comprendan para analizarlas juntos.




FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Guiar la formulación de hipótesis y promover la indagación a partir de la lectura compre