Características del entorno natural y sociocultural.

Naomi Díaz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica - SESIÓN 1 de 6


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 - 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
Secuencia Temática: Observación y comparación de plantas y animales del entorno
PDA: Observar con apoyo de lupas y lentes de aumento plantas y animales para comparar y representar sus características; describir interacciones con componentes naturales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Cuidado del ambiente, Vida saludable, Pensamiento crítico



Propósito de la sesión
Que las y los estudiantes observen de manera directa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, algunas plantas y animales presentes en el entorno escolar, para identificar sus características básicas y reflexionen sobre su importancia en el ambiente y cómo pueden ayudar a cuidarlos.



Secuencia didáctica



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de saberes previos y motivación:

      • El docente pregunta: “¿Qué plantas y animales han visto cerca de la escuela o en sus casas?”

      • Muestra imágenes de plantas (árboles, arbustos, hierbas) y animales comunes (insectos, aves, pequeños mamíferos).

      • Se fomenta la participación y la expresión de ideas sobre lo que necesitan para vivir y cómo se relacionan con el agua, el suelo, el aire y el Sol.

      • Se relaciona con el cuidado del ambiente preguntando: “¿Por qué creen que es importante cuidar a las plantas y animales que viven cerca de nosotros?”





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Trabajo de indagación y observación directa:

      • Se organiza al grupo en equipos pequeños.

      • Cada equipo recib